Om
förskolan
På Stinsen erbjuder vi väl anpassade lokaler för förskoleverksamhet. En gård utanför dörren som utmanar barnens motoriska förmåga. En kulturhistorisk miljö runt förskolan och en pulkabacke utan störande trafik.
Vår utbildade personal planerar en utbildning för barnen som har sin grund i vår läroplan Lpfö 18. Utbildningen innehåller matematik, naturvetenskap, fysisk aktivitet m.m. Inlärningen gör vi med leken som grund. Ett aktivt skapande där barnen själva kan styra vad de vill göra. Det tränar motoriken i handen och är en del i förberedande inför skolan. Före Bornholmsmodellen, som förskolan jobbar med är också ett skolförberedande inslag i utbildningen. Sagoläsning med hjälp av flanobilder, Polyglutt och massor med böcker gör att barnen får berättelser till livs varje dag.
Läs mer
Ett föräldrakooperativ som inte kräver mycket av föräldrarna. Vad innebär det hos Stinsen?
Ett föräldrakooperativ är en förskola för barnen där vårdnadshavare har en större insyn över sina barns utbildning genom att vara närmare verksamheten. Vårdnadshavare som har barn på Stinsen är medlemmar i den ekonomiska förening som driver förskolan. Det innebär att vårdnadshavarna genom en vald styrelse, fungerar som arbetsgivare till förskolans anställda. Engagemang och inflytande i föreningen genom att bidra till förskoleverksamheten på olika sätt, men bara om man själv vill och orkar.
Olika aktiviteter ger en homogen föräldragrupp och en föräldragrupp som kan stötta varandra i vardagen. Olika aktiviteter som en fixardag där alla hjälper till att förbättra och rusta upp förskolans inom- och/eller utomhusmiljö. Glöggmys och andra sociala aktiviteter anordnas i föreningens syfte att få in en social gemenskap i föräldragruppen och vilket är frivilligt att medverka i. Föreningen kallar även till årsmöte där budgeten gås igenom, och väljer in vilka av föräldrarna som skall vara med i styrelsen. Föreningen har även andra informella träffar som medlemsmöten där det blir en uppdatering om läget i föreningen, om vad som är på gång och hur verksamheten befinner sig i planeringen. Att ha sitt barn på föräldrakooperativet Stinsen innebär ett något större engagemang jämfört med att låta barnet gå på en vanlig förskola. Samtidigt ger detta engagemang mycket tillbaka genom att du får stora möjligheter att påverka ditt barns vardag. Dessutom blir Stinsen inte bara barnets värld utan hela familjens. Genom att hjälpas åt och ha roligt tillsammans lär vi föräldrar känna varandra och alla barnen. Barnen blir i sin tur tryggare genom att lära känna sina kompisars föräldrar.
Utbildning
hos oss
Arbetsglädje och språklig medvetenhet utgör grunden i materialet Före Bornholmsmodellen. Det är ett material för det språkutvecklande arbetet med fokus på att skapa nyfikenhet och en miljö där språk bearbetas genom olika uttrycksformer. Det huvudsakliga syftet med arbetet är att skapa språklig medvetenhet – att få barnen att bli nyfikna på språk, intresserade kring språk och att tänka kring språk.
Det handlar mycket om att arbeta med språkljuden och så småningom hur bokstäverna låter, språkförståelse, samtal kring ords betydelser, uppmuntra till att ställa frågor. Det finns två nivåer 2,5 – 4 år och 4 – 6 år, för att kunna utmana barnen på rätt utvecklingsnivå. Förskolan ska vara en skriftspråksvänlig miljö och genom bl.a. högläsning och boksamtal ger vi barnen goda möjligheter att möta skriftspråket på ett mjukt sätt och främja språket som helhet. Vi erbjuder platser att sitta och titta i bilderböcker och kanske ”lekläsa”, som är barns tidiga utforskande av skriftspråket. Barnen får träna på att återberätta berättelser på olika sätt t.ex. flanosaga, dramatisering. Pedagogen kan hjälpa till med stödfrågor. Vi använder även Polyglutt med digitala böcker.
Läs mer
Upplägg för samling med Före Bornholmsmodellen. Man kan göra några delar varje dag eller hela vid samma tillfälle beroende på barngruppens utvecklingsnivå och hur länge de kan koncentrera sig. Vi startar alltid med upprop och avslutar alltid med samma sång oavsett hur många av de andra språkområdena vi arbetat med.
Upprop – ”Nu börjar språksamlingen”. Upprop med namn och ev. efternamn. Uppmärksamma och se varje barn är målet.
Ramsa – Barnen uppmuntras till lustfyllda språkliga upptäckter kring ordens innehåll och form.
Högläsning – Böckerna är anpassade till olika åldrar. Ju fler erfarenheter barn får av att lyssna på sagor och titta på bilder och samtala om dessa desto bättre blir de på att läsa och förstå bilder och koppla ihop bild och text. De yngre barnen arbetar med rimsagor och s.k. upprepningssagor med enkel och spännande handling med bilder och lite text, som delvis upprepas är det lätt för barnen att förstå. Det gör det lättare för barnen att följa röda tråden och minnas handlingen. De äldre barn arbetar med de klassiska sagorna, som har en tydlig berättarstruktur och spännande och fantasieggande bilder och text.
Sånglek – Vi gör språkliga aktiviteter, där barnen i sång, rörelse och socialt samspel får känna rytmen i både språket och melodin med hela kroppen. Barnen utvecklar också sin förmåga till koordination och uppmärksamhet.
Språklek – Vi upptäcker språkets form på olika sätt med bl.a. ljud omkring oss, mungymnastik, rim och ramsor, klappa stavelser, sätta ihop ord, platsord(prepositioner), gissa gåtor (ge ledtrådar till att gissa djur, saker osv.). Vi arbetar med språkligt skapande, där barnen lär sig att inte bara att kommunicera med ord utan även med gester, miner, handlingar och rösten för att signalera känslor, stämningar och avsikter. Språklekar för de äldre barnen – Vi arbetar med meningar och ord. bl.a. långa och korta ord, dela upp meningar i ord, sätta ihop meningar till ord, att orden har ett innehåll och en form, hur ord används, sakord (verb) och görord (substantiv). Vi arbetar med återberättande och skapar berättarglädje hos barnen. Vi kan hjälpa barnen med att berätta i logisk följd genom att ställa frågor kopplade till berättarstrukturen, inledning, handling och avslutning. Första och sista ljudet arbetar vi med hur olika ljud och bokstäver formas i munnen. De får en fonemisk medvetenhet, som är viktig i den språkliga utvecklingen.
Avslutning – Varje språksamling har en tydlig avslutning, en ramsa eller sång. ”Nu är det slut för den här gången och dags att göra något annat.”
Läroplansmål från Lpfö 18 som vi arbetar med via Före Bornholmsmodellen
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.
fantasi och föreställningsförmåga.
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
Matematik/naturkunskap
Under läsårets gång ska barnen i sin utbildning utmanas i olika matematiska och naturvetenskapliga frågeställningar och jobba rent praktiskt med dessa. Vad är geometriska former? Pedagogerna plockar fram material som förklarar och undervisa i geometriska former och använder sig av de rätta begreppen. Ljusbord och annat material används för att ge barnen utbildning i detta. Barnen kommer även att få jobba med siffror. Räkneramsan och känna igen siffror och hur de ser ut både praktiskt och konkret genom att räkna barnen på samlingen och sätta ihop rätt antal med siffror. Naturvetenskapen sker både planerat och spontant. Genom återkommande besök i en närliggande skog pratar pedagogerna om vad som finns runt omkring oss som ekar och ekollon, kottar och granar. Även blommor och insekter. Förskolan plockar även in naturmaterial för skapande i utbildningen.
Teknik/skapande
Under läsårets gång ska barnen i sin utbildning utmanas i olika tekniker och skapande. Barnen ska få jobba rent praktiskt och handfast med dessa material. På förskolan finns det vad vi kallar magneter som barnen bygger och konstruerar figurer som utmanar tyngdlagen och ger fantasin stort spelrum. Rymdkapslar, stall, våningshus, slott och regnbågar. Möjligheterna är stora. Duplo, hästar, bilar, hemvrå och mycket mera finns tillgängliga på barnens nivå för att utforska tekniker och skapande i barnens lek. Naturmaterial plockas in och skapas med. Julpyssel och fågelmatare är exempel på det.
Blue Bot är små programmeringsbara robotar som barnen uppskattar och får experimentera med programmering och utforska för att se om de klarar av att hantera tekniken. Tillsammans prövar och upptäcker pedagoger och barn möjligheterna och svårigheterna med IT.
Andra aktiviteter
Förskolan gör utflykter under läsåret. Ett traditionsenligt besök på Skälby 4H-gård är med i planeringen. Gymnasten där barnen får utmanar sina fysiska förmågor och ge utlopp för kroppens möjligheter är uppskattat.
Skogen är ett återkommande inslag, även en dagsutflykt vid ”Slingan” där barnen får äta mat i det fria och barnen blir hämtade finns med i planeringen.
Bokbussen kommer regelbundet till förskolan och förskolan åker även själva till biblioteket i Lindsdal.
Förskolan har byggt egna traditioner som kräftskiva, Lucia, julpyssel och julbord, påskbuffé och gemensam frukost med vårdnadshavarna. Sommarfesten är inte att förglömma där blivande förskoleklass barn tackas av med diplom och paket.
Hemlagad
mat
Varje dag lagar vår kokerska maten från grunden. När maten börjar bli klar sprider sig en härlig matdoft genom hela lokalen. Den väcker nyfikenhet och skapar en inbjudande atmosfär som gör att barnen känner sig förväntansfulla inför måltiden.
Tack vare den hemlagade maten och den positiva matmiljön äter barnen generellt väldigt bra. De vågar prova nya smaker, testar olika rätter och upptäcker att de tycker om sådant de kanske inte hade valt annars. Måltiderna blir därför inte bara ett tillfälle att äta sig mätt, utan också en stund för gemenskap, lärande och glädje kring mat.
Kontakt
Stinsen
Mats Loch – Rektor
rektor@foraldrakooperativetstinsen.se
Niklas Kullman – Ordförande
ordforande@foraldrakooperativetstinsen.se